在指导家长进行远程心理沙盘时，除了让其掌握完成沙盘作业时该注意什么（后续可以独立带着孩子完成沙盘作业），在网络另一端的心理师，其实还有一个重要的作用，即对家长自身潜藏的问题进行处理。对他创作出来的沙盘，要做解析与挖掘。而家长带着孩子完成家庭心理沙盘时，是不需要做沙盘解析的。

通过远程双向开启视频连线，来访者的面部特征、表情动作，包括发型打扮等，都清晰地展现在我的面前。虽然只是看到来访者的上半身，甚至只是一张脸，甚至半张脸，但这里面，表情变化，戴的项链、耳坠，留什么发型，有多少白发，甚至脸上的雀斑、疤痕都一览无余。

在黄先生这个问题的处理上，并没有结合心理测评系统中的《躯体化症状自评量表（SSS）》来做确认。这是因为在家庭心理沙盘使用过程中，黄先生对我已经很信任，我们对双方都已经很熟悉了。所以面对头疼问题，直接就可以用心理针灸做处理就好了，不需要再借助心理量表来确认症状程度了。

不做应付性工作，对咨询效果有影响的咨询，宁愿不做。远程环境下，来访者对咨询师的期望更高，所以状态不好，不要勉为其难，调整或后延就是了。 后续在心理测评系统与3D心理沙盘必要工作之外，又有了一项重要的内容，即心理针灸术（疗法）的推介与培训工作。