李守龙心理沙盘游戏日记 77—一例家庭心理沙盘对校园霸凌后延症的处理
校园霸凌现象突出,其实问题很多是在孩子3-6岁这个阶段就埋下了隐患。
前段时间校园霸凌的报道又闹得沸沸扬扬,说是一个明星家的孩子,但最后的结果怎样呢,大家似乎也麻木了,因为校园霸凌一直都存在。只是有的孩子和家长勇敢地站了出来,而更多的孩子面对霸凌缺乏保护自己的勇气和信心。对于校园霸凌,我们相信无论是哪一方的父母以及学校,都面临着巨大的压力。那为什么会产生校园霸凌呢?原因很多,学校的、家庭的、社会的等等。但是如果要深究下去,那就是孩子对于自身、对于社会的认识不足。学校不就是一个小社会嘛。而这种认识的不足,跟我们常生活所处的氛围直接相关。
在这方面,我们也接触了不少这样的孩子,其中陈小姐(为避免对号入座,虚拟一个姓氏)家就是这样的一种情况。小男孩从小就很腼腆,从幼儿园转小学的时候遇到的老师也缺乏耐心。
相信这一点很多家长都有感受,给孩子选择一个好的学校是很重要,而遇到一个认真负责的老师更重要。在一年级的时候孩子被其他同学欺负了。对此,老师也没有引起重视。过了一段时间,陈小姐发现孩子回家后总是沉默寡言,问孩子,孩子也不说。
直到有一次孩子的眼角磕伤了,老师才反馈小孩在学校跟其他同学“打架了”,追查原因才发现这已经不是第一次了。那是什么打架,而是自家孩子被欺负了。陈小姐心痛得不得。陈小姐说当时真害怕小孩落下心理阴影,所以就去看了医生,医生也做过处理。按理说应该不会有什么问题的,可孩子的情况没有多少更改:平时总是魂不守舍、萎靡不振,只有在看动画片时才是以前的样子。
后来陈小姐就带孩子到心理咨询机构,但也没有明显的效果。后面陈小姐通过介绍就找到了我,根据我们汇总的信息与测试发现,表面上看校园霸凌事件不再是大问题了,但从小孩喜欢看的动画节目以及看节目的具体表现,我们觉得还是需要进一步咨询服务。看动画片的时候,会让他依靠虚幻的力量,在模仿与想象中,用暴力解决问题——会对玩具拼命地摔打,并大喊大叫。这种情况是以前没有过的,实际上这还是校园霸凌没有彻底解决好。
另外这个年龄段,也不适合看这类动画片,因为会错误地引导了孩子的认知。孩子在3-8岁之间,正处于万物有灵的阶段,要的是健康向上的精神营养,尤其需要经典故事的滋养,不是无知、愚昧的垃圾游戏与动画。
后面陈小姐就买了我们的家庭心理沙盘,我们专门针对小孩的情况设置了故事场景,让陈小姐陪小孩玩,通过健康的故事潜移默化充实小孩的内心。后面孩子的情况就改善过来了,陈小姐还给我们介绍了另外一个家长。
我们不是传统的心理治疗,而是针对孩子成长过程中出现的偏差行为,进行纠偏,协助指导家长更好地养育、辅导孩子,让孩子健康、快乐地成长。李守龙老师亲手带出近百个不良行为的孩子走出困境,凡是按照我们指导,孩子一定会有改变。因家庭与个人情况各异,改变过程有快有慢,但只要听话照做,总会有可喜的效果。
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【李守龙家庭心理沙盘日记077】