李守龙安装了心理测评系统，必须要有懂网络的老师配合，否则测评停摆
如果不邀请信息中心的老师进群，则沟通心理测评系统就难以进行，因心理老师在使用软件时，发挥的是他的心理学专长，而对于软件使用的技术他也许就是外行了。
最近，福建某中小学在安装了李守龙心理测评系统后，在与心理老师们做先期辅导时，我们希望负责网络管理的老师来对接安装与调试，为何一定要有懂网络技术的老师在群里呢？
软件使用过程中，多数问题是网络开启与维护的问题，懂网络技术的老师动动鼠标就可以完成，但心理老师则很难做得好、做到位。如果非要让心理老师来做，也许就是迫使他们不得不举手投降，放弃使用心理测评系统。
在购置心理测评系统后，不少学校搁置不用的情况时有发生，通常这也不是心理老师的错。心理老师搁置不用的原因有3个：1）心理测评软件不好用；2）生产厂家的技术与研发跟不上；3）自身条件不具备。
自身条件不具备的很重要原因是，单位里没有懂信息（网络）的专业力量。对心理老师来说，最擅长的是学生心理问题的解决，如果分心去学不擅长的网络维护与管理，甚至重新学习网络技术，既不现实，也没有精力，毕竟隔行如隔山。。
如果有信息老师的配合，心理老师就不必为协调技术问题而到处奔波，能安心做好自己专业内的事情，而且事半功倍。前几天外出，给山东潍坊3个学校做心理测评系统上门安装与培训，其中2个学校安装培训很顺利，网络中心的老师很配合，服务器配置都满足需要。到另一个学校后，发现准备安装软件的服务器电脑异常缓慢，检测后发现不适合运行心理测评系统，希望信息老师能帮忙协调一台适配的服务器。
老师的态度有些不配合，虽然最后通过领导协调，配置适配的服务器。先前已跟该老师接触，让我们感觉到：1）后续难以期望配合我们做远程技术支持；2）该校心理老师夹在中间很被动，不得不学习网络维护，奔波于办公室、机房与网络中心之间。心理老师的内心是很酸楚的，有苦说不出。
果然，半个月后，其他2个学校都已经开始心理测评系统使用，并做完第一轮心理测评了，而该校仅仅做完了产品的安装，至于正式使用，也不知道会拖到什么时候。我们已经明显看见，该校心理老师举手投降的情景，不是因为我们提供的软件有问题，也不是我们的技术支持不到位，而是他们单位内部的信息老师不给力，好多网络维护与管理的工作由心理老师自己去承担了。
有网络中心老师（信息老师）的支持，会让心理老师更专心于专业问题，这也是保证学校心理测评工作顺利进行的基本条件。否则，心理老师举手投降的情况会大概率发生。
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【李守龙心理测评博文日记总第1438篇，2021-289】
